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      國家教育科學重點課題研究成果,踐行《教育信息化2.0行動計劃》的指引者產品
      《教育信息化2.0行動計劃》指出:“站在新的歷史起點,必須聚焦新時代對人才培養的新需求,強化以能力為先的人才培養理念,推動教育理念更新、模式變革、體系重構…...”
      未來三年,自主課堂將在全國建1000所課題實驗校,培訓5000名英數教師,幫助學校開展2000個自主課堂實驗班,幫助5萬名學生提升自主學習力,為合作伙伴引流……新時代,新教育,新機遇!
      學生可從自主課堂的發現式教材及自主課堂教師啟發式的引導中激發內在的學習潛能,并在主動發現的過程中,快速地對知識獲得全面性的理解。
      自主課堂的課程是根據各科目本身的邏輯結構,以及學習中相關聯的認知發展過程的特性設計的,其最終目的是要讓老師能很便捷地為不同的學生安排出更合適的課程,使學生們能輕松地在發現中學習,且由每天持續進步的成就感中建立不可動搖的自信心。
      學生以各自不同的進程發展,使其學習速度與整體的學習能力相符,并獲得更有效,更扎實的學習成果。
      學生通過交互式教材加上教師提供適時有效的協助,可以加深自己的理解力,激發出主動思考的學習能力,并確保真實完整的知識吸收。
      自主課堂老師在與學生互動時,充分結合個別學生的長處,弱點和學習的傾向性,鼓勵學生由描述自己的認知及疑惑中實時有效地掌握知識并開發出自己的學習能力。
      ai找準薄弱知識點,針對性學習
      普通老師通過自主課堂系統,也能達到名師的教學效果,不依賴老師的“教”
      支持線上小班、大班、一對一、公開課等多種教學模式
      教材內容一鍵生成,提供技術支持
      科技創新教育,以學生為主體的個性化自適應教育,知識與技能培養并重,未來課堂的方向
      1)現有教育機構
      2)學校渠道商
      3)有志于互聯網+教育的創業投資個人或企業
      4)幼兒園及學校
      1)具備完全民事行為能力的機構或個人
      2)熱愛教育事業,看好互聯網+教育的市場應用及個性化教育趨勢
      1)聯營
      2)特許經營
      3)品牌/課程合作
      4)學校課題合作
      5)渠道合作
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